Modalidades de Trabajo en Preescolar: Mirada desde la Nueva Escuela Mexicana

  ¿Qué son las modalidades de trabajo en el preescolar? Las modalidades de trabajo en la Nueva Escuela Mexicana son formas de organizar el proceso de enseñanza y aprendizaje que buscan que las niñas y los niños participen activamente en la construcción de sus conocimientos. Estas modalidades permiten que el aprendizaje se desarrolle a partir de experiencias significativas, en las que se integran el juego, la exploración, la interacción con el entorno y la resolución de situaciones reales. Su finalidad es favorecer el desarrollo integral de los niños, considerando aspectos cognitivos, sociales, emocionales y motrices, mediante aprendizajes que se construyen de forma gradual en contextos cercanos a su realidad. Importancia Las modalidades de trabajo son fundamentales porque transforman la práctica educativa al promover un aprendizaje más activo y significativo, permitiendo que las niñas y los niños desarrollen habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación y...

Definición Esta modalidad de trabajo pedagógico se basa en el concepto “aprender haciendo”, el cual implica acciones reflexionadas e intencionadas sobre un procedimiento que integre diferentes aspectos de la realidad en torno a los cuales las niñas y los niños puedan analizar, pensar, decir y hacer. Propósito Se busca desarrollar un espacio para la vivencia, la reflexión, la creación y la colaboración en los procesos inherentes a la elaboración de producciones. Parte del trabajo con procedimientos, manipulación de materiales y resolución de problemas cotidianos, y da un lugar privilegiado a la expresión de la creatividad, la exploración de diferentes formas de hacer y de pensar, la toma de decisiones y la comunicación, con el fin de fomentar las capacidades de reflexión, análisis, cuestionamiento y comprensión críticas del mundo que rodea a las niñas y los niños. Contenidos posibles de abordar  Permite abordar contenidos de todos los campos formativos; de modo particular, puede...

  En este blog educativo se hablará sobre la educación preescolar en México, en la cual se han experimentado cambios importantes con el paso del tiempo con el objetivo de responder a las necesidades de las niñas y los niños así como de la sociedad en general, por lo que en este contexto la Nueva Escuela Mexicana propone un enfoque educativo orientado al desarrollo integral de los estudiantes considerando no solo los aprendizajes académicos sino también los aspectos sociales, emocionales y culturales que forman parte de su formación. Las modalidades de trabajo tienen gran relevancia ya que permiten organizar la enseñanza de manera clara con propósitos definidos y con actividades que favorecen aprendizajes significativos, además de que contribuyen a que los niños participen de forma activa en su proceso de aprendizaje constante. Las modalidades de trabajo en preescolar son: taller crítico, rincones de aprendizaje, centros de interés, unidad didáctica, aprendizaje basado en el juego (...

  Definición Los rincones de aprendizaje son espacios físicos que posibilitan intercambios diversos y flexibles entre las niñas y los niños, mediante experiencias lúdicas, manipulativas, creativas, exploratorias y de indagación. Estos espacios cuentan con distintos materiales organizados en actividades específicas para que, de manera individual o en pequeños grupos, los niños y las niñas los exploren, experimenten con ellos, usen su creatividad, desarrollen su imaginación y jueguen, con lo cual se fortalece su proceso formativo. Propósito Los rincones de aprendizaje favorecen la autonomía mediante espacios organizados con materiales y actividades que impulsan la exploración, experimentación, creatividad e imaginación. Permiten que niñas y niños decidan, jueguen, investiguen y trabajen a su ritmo, sin exigir un producto final; lo importante es enriquecer su experiencia y avanzar en los PDA. Contenidos posibles de abordar Los contenidos deben vincularse con el currículo y orient...

  Definición Forma de trabajo que posibilita la actividad infantil sobre aquello que les resulte interesante. Los objetos, hechos, seres o sucesos de la realidad se convierten en núcleos que desencadenan acciones para explorar, intercambiar saberes y vivir experiencias diversificadas. Propósito Esta forma de trabajo contribuye a que las niñas y los niños se acerquen de un modo pedagógicamente organizado a los aspectos y elementos que les interesan para observarlos o conocerlos en las prácticas de la vida cotidiana, para establecer relaciones y asociaciones entre ellos y aspectos temporales, de utilidad, causalidad o similitud, entre otros. Contenidos posibles de abordar En esta modalidad de trabajo es posible abordar contenidos de cualquier campo formativo. No obstante, se sugiere trabajar con aquellos que consideran el conocimiento de los objetos o artefactos, hechos o sucesos, seres, elementos o aspectos de la realidad sobre los que las niñas y los niños puedan vivir expe...

 Definición Esta forma de trabajo permite organizar los contenidos, y promueve procesos de desarrollo y aprendizaje en función de un aspecto o recorte significativo de la realidad para las niñas y los niños, sobre el que se decide que indaguen desde una perspectiva crítica, con la finalidad de conocerlo con mayor profundidad y percibir su complejidad.   Propósito Las niñas y los niños podrán vivir experiencias pedagógicas en las que interactúen de una manera cercana con la parte o recorte de la realidad que se haya seleccionado, para construir ideas completas y complejas que reflejen aspectos naturales, sociales y culturales que existen en la vida cotidiana. El análisis del contexto permitirá a las niñas y los niños identificar aquellas situaciones o problemas sobre los que les sea posible intervenir para contribuir a mejorar las condiciones y generar bienestar.   Contenidos posibles de abordar Permite abordar contenidos de todos los campos formativos, pero es e...